大学職員採用試験対策に活用できる各大学のニュース

【2026年最新】甲南大学のニュースまとめ｜大学職員採用試験のための業界研究

甲南大学の職員採用試験に向けて、大学の特徴と近年の取組を公式資料から整理します。2026年10月15日までに確認した30件のニュースを6章にまとめました。

目次

甲南大学はどのような大学か

人物教育を受け継ぐ神戸の私立大学

甲南大学は、平生釟三郎が1919年に創立した甲南中学校を源流とし、1951年に開学した私立大学です。建学の精神は、人格の修養と健康の増進を重んじ、個性を尊重して一人ひとりの天賦の特性を伸ばす「人物教育の率先」です。

教育・研究だけでなく、正課外活動、地域や卒業生とのつながりを人物形成の一部に位置づけています。大学職員志望者にとっては、理念を授業、学生支援、広報、同窓生連携へどう落とし込むかが業界研究の要点です。

8学部・1学環と4研究科

学部教育は、文学部、理工学部、経済学部、法学部、経営学部、知能情報学部、マネジメント創造学部、フロンティアサイエンス学部の8学部と、グローバル教養学環STAGEで構成されます。人文・社会科学から情報、生命化学までを扱う総合大学です。

大学院には人文科学、自然科学、社会科学、フロンティアサイエンスの4研究科があります。全学共通教育や分野横断教育と各学部・研究科の専門教育を組み合わせる組織設計です。

受験生に向けて打ち出しているもの

1．KONAN彩り教育で個性と成長を可視化

甲南大学は、学生一人ひとりの個性を伸ばす教育を「KONAN彩り教育」として体系化しています。学部・学科・学環で専門性を深める「専門教育」、副専攻、数理・データサイエンス・AI、教職、外国語、留学などを通じて専門外へ視野を広げる「全学共通教育」、クラブ・サークル、ボランティア、学生プロジェクト等の「正課外教育」を三つの「彩り」と位置づけ、学生が自分の関心に応じて組み合わせる考え方です。受験生にとっては、入学する学部だけで4年間の学びが固定されるのではなく、専門を軸にしながら複数の領域と活動へ挑戦できることが具体的に分かります。

正課外で培った能力や経験は「KONANサーティフィケイト」で評価されます。大学公式サイトでは、学修・課外活動の成果を卒業時の「人物教育ディプロマ・サプリメント」にまとめ、専門教育、全学共通教育、正課外教育を通じた成長を可視化する仕組みも示しています。単に「個性を大切にする」と訴えるだけでなく、学生が選択した学びと行動を記録し、卒業後に説明できる形へつなげている点が甲南大学独自の訴求です。

掲載サイト：学生の成長を支える「KONAN彩り教育」 ／ 人物教育ディプロマ・サプリメント

2．顔がわかる少人数教育を学生同士の支援まで広げる

甲南大学は、教員や職員と学生の距離が近い中規模大学として、少人数の授業、ゼミ、実験・演習を学びの基盤にしています。その特徴を授業内の指導だけで終わらせず、学修支援へ広げている具体例が「ラーニング・アシスタント（LA）」です。所定の研修を受けた学生が、教員や職員と連携しながら、授業内外で後輩の学びを支援します。支援する側の学生も、説明力、傾聴力、課題発見力を実践の中で身につけられるため、教員から学生への一方向の指導ではなく、学生同士が学びを支える環境を形成しています。

LA経験者が参加する「ラーニング・サポートチーム（LSチーム）」は、新入生の相談対応、学修イベント、他大学との交流、SNSによる情報発信などにも取り組みます。さらに、LAとしての研修・活動・振り返りを一定の基準で認定する「KONANラーニングサポートサーティフィケイト」が設けられています。受験生向けの「面倒見のよさ」を抽象的な印象で示すのではなく、誰が、どのような役割で学生を支え、その経験をどう成長の証明へ結びつけるかまで制度化している点に特徴があります。

掲載サイト：KONANラーニングサポートサーティフィケイト ／ ラーニング・サポートチーム活動紹介

3．企業・地域の実際の課題を扱うプロジェクト型教育

企業や地域と連携した課題解決型学習も、甲南大学が受験生へ示す教育の具体像です。西宮キャンパスのマネジメント創造学部（CUBE）では、少人数・学年横断型のグループで実社会の課題に取り組む「プロジェクト科目」を置き、年間約50のテーマを扱っています。1年次の「リサーチ・イントロダクション」から、調査、発表、討議、プロジェクト実践を段階的に学び、知識を覚えるだけでなく、他者と協働して課題を設定し、提案へまとめる力を養う構成です。

具体例として、CUBEの学生は株式会社ブシロードクリエイティブと連携し、オリジナルのカプセルトイを企画して全国販売につなげました。学生が商品のアイデア、デザイン、販売戦略を考え、企業から助言を受けながら商品化まで経験する取組です。経済学部でも、企業・自治体等の課題を扱う「プロジェクトゼミ」や「地域政策ワークショップ」などが紹介されています。受験生は、産学連携という言葉だけでなく、授業名、連携先、成果物まで確認でき、大学での学びが社会とどう接続するかを具体的に判断できます。

掲載サイト：マネジメント創造学部 ／ マネジメント創造学部のカリキュラム ／ ブシロードクリエイティブとのカプセルトイ企画 ／ 経済学科のカリキュラム

4．KONAN進化型理系と全学生対象のAI教育

理系志望者に対しては、2026年度からの「KONAN進化型理系」を前面に掲げています。理工学部4学科、知能情報学部1学科、フロンティアサイエンス学部1学科の3学部6学科体制とし、少人数の実験・演習、高度な研究環境、学部を越えた学びを紹介しています。理工学部環境・エネルギー工学科では、卒業生が在籍する企業や共同研究先、地域企業等と連携し、現実の課題を扱うPBLをカリキュラムに位置づけています。研究成果の特許化、産学連携、起業支援まで視野に入れ、理系の学びを社会実装へつなげる方向性が示されています。

加えて、理系学生だけでなく全学部・学環の学生を対象とする「KONAN数理・データサイエンス・AI教育プログラムNEXT」を展開しています。文系・理系を問わず、データとAIを適切に理解し、専門分野や社会課題へ活用するための学修機会です。専攻分野の教育改革と全学的なデジタル教育を並行して進めることで、受験生は、自分の専門を深める道と、分野を越えて将来必要となる力を身につける道の双方を確認できます。

掲載サイト：「KONAN進化型理系」特設サイト ／ 環境・エネルギー工学科のカリキュラム ／ 数理・データサイエンス・AI教育プログラムNEXT

5．1年次のキャリア教育から就職後までを見通した支援

キャリア支援は、就職活動が始まる時期だけの対策ではなく、1年次から4年次まで段階的に設計されています。キャリアデザイン科目、個別面談、少人数セミナー、企業見学、業界研究セミナー、卒業生との交流、大学独自のインターンシップなどを組み合わせ、学生が自分の興味や強みを言語化し、仕事や社会との接点を増やせるよう支援します。学生専用の就職情報システム「JOB KONAN」では、4万社を超えるデータから求人・インターンシップ情報へアクセスでき、日常的な情報収集と個別支援を結びつけています。

学びとキャリア形成の接続を認定する「KONANキャリアデザインサーティフィケイト」も設けられています。経営学部の「ビジネス・リーダー養成プログラム」では、専門科目と企業での約3か月の実習を組み合わせ、就業体験を振り返りながら実践力を高めます。自治体とのUIJターン就職協定や東京での活動拠点「ネットワークキャンパス東京」も含め、神戸での学生生活から卒業後の地域・職業選択までを一続きに支援している点が特色です。

掲載サイト：キャリアセンターについて ／ キャリア支援プログラム ／ インターンシップ・キャリア実習 ／ KONANキャリアデザインサーティフィケイト ／ ビジネス・リーダー養成プログラム ／ 各地域との連携 ／ ネットワークキャンパス東京（在学生向け）

大学職員志望者の視点では、これら五つの訴求は入試広報だけで完結しません。受験生に約束した少人数教育、学生同士の学修支援、企業・地域連携、AI教育、キャリア支援を、入学後に実際の授業・制度・相談・活動機会として届ける必要があります。そのためには、入試、広報、教学、教育支援、学生生活、キャリア、社会連携、情報システム、施設整備の各部門が同じ教育像を共有し、制度の利用状況や学生の成果を把握することが重要です。

また、受験生向けサイトに掲載する制度名、実施内容、連携先、実績を年度ごとに更新し、魅力的な事例だけでなく、誰が参加できるのか、何を学べるのか、どの支援へつながるのかを正確に示すことも大学職員の実務です。広報で示した特色と在学生の実感にずれがないかを検証し、学修成果、参加者の声、進路等のデータを次年度の教育改善と情報発信へ戻す運用が、甲南大学の強みを継続的な信頼へ変える鍵になります。

3キャンパスと学生・キャリア支援

岡本キャンパスには文学、理工、経済、法、経営、知能情報の各学部とグローバル教養学環が置かれ、西宮キャンパスではマネジメント創造学部、ポートアイランドキャンパスではフロンティアサイエンス学部が学びます。

学生支援機構、学生相談室、修学支援、保健、キャリアセンターなどを置き、学修・生活・就職を支えています。卒業後のキャリア相談や、自治体とのUIJターン就職協定も支援範囲に含めています。

KONAN VISION 2030と今後の大学運営

甲南学園第2次中期計画（2026～2030）は「KONAN INFINITY」を掲げ、人物教育、個性尊重、学生・生徒の可能性を広げる学園を目指します。大学では彩り教育、進化型理系、正課外教育、融合型グローバルキャンパス、地域教育、研究力を重点にしています。

法人運営では、財政健全化、組織開発、地域・卒業生とのつながり、戦略的広報、キャンパス整備、レジリエンスを進めます。大学職員には、教学目標と予算・人事・データ・リスク管理を結びつける役割が求められます。

著名な卒業生・卒業生ネットワーク

大学公式の卒業生活躍紹介サイトでは、YKK株式会社代表取締役会長の大谷裕明氏（1982年経済学部卒）、公益財団法人アジア福祉教育財団の宮崎麻衣子氏（2008年文学部卒）、起業家の谷口翔太氏（2008年文学部卒）、小学校教諭の南波明日香氏（2007年理工学部卒）などを紹介しています。

甲南大学同窓会とKONAN-PLANETは、世代・地域・職域を越えて卒業生をつなぎ、在学生や大学との交流を支えます。卒業生の知見をキャリア教育、地域連携、寄付、広報へ還元することも大学運営上の重要な資源です。

大学紹介の出典：年譜 ／ 学部・大学院 ／ 学びの特長 ／ キャンパス ／ キャリア支援 ／ 甲南学園第2次中期計画 ／ 卒業生活躍紹介

大学の基本情報

大学概要

正式名称・設置者甲南大学／学校法人甲南学園
沿革1919年創立の甲南中学校を源流とし、1951年に甲南大学を開学。
学部・学環文学、理工、経済、法、経営、知能情報、マネジメント創造、フロンティアサイエンスの8学部とグローバル教養学環。
大学院人文科学、自然科学、社会科学、フロンティアサイエンスの4研究科。
学部学生数8,856人（2026年5月1日現在、大学公式「学生数」）
学部入学定員1,940人（2026年度）
学部収容定員7,760人（2026年度）

学生数は大学公式「学生数（2026年5月1日現在）」、定員は大学公式「入学定員、入学者数、収容定員、在籍学生数等」で確認した。

主なキャンパス

岡本キャンパス神戸市東灘区岡本8-9-1。文学、理工、経済、法、経営、知能情報の各学部、グローバル教養学環、大学院等。
西宮キャンパス西宮市高松町8-33。マネジメント創造学部。
ポートアイランドキャンパス神戸市中央区港島南町7-1-20。フロンティアサイエンス学部・研究科。

所在地と主な教育組織は大学公式のキャンパスマップ・学部案内で確認した。

直近3年の学部入学状況

年度入学定員入学者数入学定員充足率
2024年度1,940人2,116人109.1％
2025年度1,940人2,139人110.3％
2026年度1,940人2,156人111.1％

大学公式資料の学部合計を使用し、入学定員充足率は入学者数÷入学定員×100を小数第1位で再計算した。

この記事の構成

本記事では、2024年11月から2026年10月までに発信された30件のニュースを、次の6つのテーマに分けて取り上げます。

  1. 教学改革と学修成果の可視化（5件）
  2. 学生参画とキャリア支援（5件）
  3. 高大接続と国際化（5件）
  4. 産学連携・起業教育・社会実装（5件）
  5. 地域共創とキャンパス運営（5件）
  6. 先端研究と研究成果の発信（5件）

各ニュースは、見出しのあとに「実施部局」「発信日」「出典」を示し、「取組の概要」（3段落）と「取組に対するコメント」（3段落）の形式で記載しています。コメントは、採用する側の視点から、取組の注目点、実務上の課題、大学職員としての関わり方を整理しています。

第1章　教学改革と学修成果の可視化

（1）数理・データサイエンス・AI教育プログラムが応用基礎レベルに認定

取組の概要

甲南大学は、全学生を対象とする「KONAN 数理・データサイエンス・AI教育プログラムNEXT」が、文部科学省の数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度の応用基礎レベルに認定されたと発表しました。認定の有効期限は2031年3月31日までです。

同プログラムは2025年度に始まり、文系学生を含む学生がAI・データサイエンスを使って課題を解決する力を身につけることを目的としています。すでに認定済みのリテラシーレベルを土台に、情報科学、プログラミング、数学、機械学習、深層学習を扱います。

授業には「データ表現とアルゴリズム」「AI・データサイエンス基礎」「AI・データサイエンス実践」などがあり、コンピュータ実習を通じたデータ分析まで進む構成です。全学共通教育を、基礎理解から実践的な課題解決へ段階化した取組です。

取組に対するコメント

認定取得そのものより、文理を問わず全学生が基礎から実践へ進める学修経路を設計した点が注目されます。専門学部だけにデータ教育を閉じず、卒業後の業務で使える共通能力として位置づけています。

運営上は、履修者数に対応できる授業担当者と演習環境の確保、学部ごとの専門教育との重複整理、認定要件に沿った学修成果の測定が課題です。学修到達度、履修継続、学生アンケートを継続的に点検する必要があります。

大学職員は、全学教育推進機構、教務、情報システム、IR部門をつなぎ、科目配置、履修案内、データ収集、自己点検、公表資料の更新を支えます。認定後の実質化を担う業務として見ると、教学マネジメントの具体像を理解できます。

（2）2025年度卒業時アンケートの結果を公表

取組の概要

甲南大学は、4年生全員を対象として実施した2025年度卒業時アンケートの結果レポートを公表しました。調査は、建学の理念である「人物教育率先」を実践し、今後の大学のあり方や改善策を検討する材料として行われています。

設問は、大学生活や教育課程を振り返る満足度、学生自身が感じる成長などを扱います。卒業時点で学修経験を総括してもらい、教育成果を学生の認識から捉える仕組みです。

大学は今後もさまざまな学生調査を実施し、結果を教育・学生支援の改善へ結びつける方針を示しました。単年度の集計で終わらせず、継続的な改善に利用することを明記しています。

取組に対するコメント

卒業時アンケートは、成績や就職実績だけでは見えない成長実感と大学経験を把握できる点に意味があります。学生の声を教学改善へ戻す内部質保証の入口です。

一方、回答率や学部別の偏り、満足度と学修成果の混同、自由記述の扱いには注意が必要です。経年比較のためには設問を安定させつつ、制度変更に応じて必要な項目を見直す難しさがあります。

大学職員は、調査設計、個人情報保護、集計、結果公表、改善担当部署へのフィードバックを管理します。改善施策の実施状況まで追跡し、次年度の調査で効果を検証する循環をつくることが重要です。

（3）学修成果を示すディプロマ・サプリメントの交付を開始

取組の概要

甲南大学は、2025年度以降の学士課程卒業生を対象に、学位記とあわせてディプロマ・サプリメントの交付を開始しました。学位に関する個人別の補足資料として、学修内容と在学中の活動、その成果を示します。

サプリメントには、専門教育、全学共通教育、正課外教育などで得た多様な成果を反映します。成績評価だけでは捉えきれない成長の軌跡を可視化し、大学が公式に認証する仕組みです。

今後は毎年度の卒業生へ発行するとともに、在学生が自分の学びや活動を随時確認できる「プレ・ディプロマ・サプリメント」も提供する方針です。学修の振り返りを在学中の行動改善へつなげる設計になっています。

取組に対するコメント

正課と正課外の成果を一つの証明書にまとめることで、甲南大学が掲げる人物教育を具体的な記録として説明できる点が注目されます。学生にとっても、自分の経験を就職活動や進路選択で言語化する材料になります。

実務上は、教務データと課外活動データの正確な連携、認証対象となる活動の基準、訂正手続、発行時点の情報確定が課題です。多くの部局が入力する情報の品質をそろえなければなりません。

大学職員は、制度設計、データ項目の定義、学生への確認画面、証明書発行、問い合わせ対応を横断的に調整します。学修成果の可視化を支える情報基盤運用として、教務と学生支援の接続が見える取組です。

（4）理工学部の学科新設を記念した「進化型理系シンポジウム」を開催

取組の概要

甲南大学は2025年3月8日、岡本キャンパスで理工学部の学科新設を記念する「進化型理系シンポジウム」を開催しました。テーマは、未来をつくる高度理系人材養成の最前線と、進化する甲南理系の可能性です。

当日は理事長の挨拶に続き、慶應義塾長による基調講演、甲南大学長による進化型理系構想の説明が行われました。大学の理系教育再編を、国内の高等教育動向と結びつけて発信しています。

パネルディスカッションには大学教員、卒業生のエンジニア、科学ジャーナリストが参加し、理工学の力で創る未来と次代の人材像を議論しました。学科新設を広報行事にとどめず、教育方針を社会へ説明する場としています。

取組に対するコメント

学科再編の目的を教育関係者、産業界、卒業生へ公開し、社会が求める理系人材像との接点を示した点に価値があります。新組織の認知だけでなく、大学の教学戦略を共有する機会です。

学科新設には、設置手続、教員組織、カリキュラム、実験設備、学生募集、在学生への移行説明を同時に進める難しさがあります。構想段階の情報と確定事項を区別して発信する管理も欠かせません。

大学職員は、教務、入試、施設、財務、広報の工程を統合し、認可・届出と募集広報の時期を整えます。シンポジウム後も志願状況、学修成果、進路を追い、再編の効果を検証する役割があります。

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