帝京平成大学の職員採用試験に向けて、大学の特徴と近年の取組を公式資料から整理します。2026年11月10日までに確認した30件のニュースを6章にまとめました。
目次
- 帝京平成大学はどのような大学か
- 第1章 学修環境の整備と教育改善
- 第2章 専門職を育てる実践教育
- 第3章 地域の健康・福祉と子育て支援
- 第4章 企業・商店街とつくるキャリア教育
- 第5章 学内外の国際交流と海外実習
- 第6章 学生研究と研究成果の公開
- まとめ
帝京平成大学はどのような大学か
「実学の精神」を掲げ、情報から医療・教育へ広がった大学
帝京平成大学は、学校法人帝京技術科学学園が1987年に千葉県市原市で開学した帝京技術科学大学を前身とする私立大学です。開学時は情報学部で情報工学、情報システム、経営情報を扱い、1995年に現在の大学名に改めました。2002年の健康メディカル学部開設をはじめ、薬学、看護、リハビリテーション、教育や福祉などへ領域を広げています。2008年には池袋キャンパスを開設し、法人本部を移しました。
建学の精神の軸にあるのは、専門分野の知識を社会で使える実践力につなげることです。基本理念では人文・社会科学と自然科学の教養、学際的な課題解決、研究成果の発信と地域貢献を掲げています。授業で専門技術を学び、学外実習や地域活動で異なる背景の人と協働し、その経験を学内で検証する一連の流れに注目すると、実学を重視する大学像が見えてきます。
教育組織とキャンパス
2026年度の通学課程には、薬学部、人文社会学部、ヒューマンケア学部、健康メディカル学部、共創学部、健康医療スポーツ学部があります。共創学部と大学院の経営学研究科は2026年度に開設されました。大学院には情報科学、健康科学、臨床心理学、薬学、看護学の研究科もあります。大学は、働きながら学べる通信教育課程や、助産師を目指す助産別科も設けています。
キャンパスは専門領域ごとに機能が異なります。池袋には健康メディカル学部などの学びと法人本部、中野には薬学部、人文社会学部、ヒューマンケア学部の看護学科など、現千葉には健康医療スポーツ学部の学びがあります。ちはら台では新校舎を整備中です。大学は2027年度にちはら台を「千葉キャンパス」、現千葉を「千葉スポーツキャンパス」へ改称する予定です。受験年度や入学年度で名称と通学先の組合せが変わるため、学科別の配属と交通案内を一緒に確認する必要があります。
学生支援と地域に開く教育
授業や学生生活を支える少人数のセミナー、進路別の資格・就職支援、実習施設を使った専門教育が、学部を越えた大学運営の柱です。学外活動には、千葉のスポーツアカデミー、豊島区の地域福祉施設、中野キャンパスでの住民との健康・看護交流などがあります。相手が自治体、企業、福祉施設のどれかによって必要な調整は変わりますが、専門知識を住民や現場の課題に還元し、学生の学びにも戻す点は共通しています。
学修成果を確かめ、教育を改善する内部質保証
帝京平成大学は、教学マネジメント室を置き、教育開発、大学のデータを扱うIR、教育DXの三部門で自己点検・評価を支えています。2024年度の自己点検評価書では、同室が評価の基準づくりとデータの収集・分析を担い、分析結果を自己点検・評価委員会や総務会、教授会などに提供すると説明しています。委員会の下にある教学評価部会と管理・運営評価部会は、点検結果を大学全体の視点で評価し、改善につなげます。大学は毎年度点検を行い、報告書を定期的に公表します。
大学のアセスメント・ポリシーでは、卒業認定・学位授与の方針の達成状況や卒業後の進路を確かめ、教育課程や学修支援の改善に使うとしています。例えば人文社会学部は、セミナー科目で評価の観点を教員と学生で共有し、学修の状況を分析する方針です。職員が教育の改善を支える場面では、学科間で比べられるデータを整え、評価結果を授業や支援のどの見直しに使うか、次に何を確かめるかまで教員と共有することが考えられます。
著名な卒業生・卒業生ネットワーク
大学の卒業生紹介では、看護学科卒の佐久間笑子さん、理学療法学科卒で帝京大学医学部附属病院のリハビリテーション部で働く田中朝陽さん、医療スポーツ学科卒で旭化成に所属する老野祐平さんの進路を紹介しています。大学は、健康医療スポーツ学部卒の鈴木菫選手が2026年アジア競技大会のサッカー女子日本代表に選出されたことも発信しています。
卒業生の話を通じて、在学中の実習や研究、競技活動がどのような仕事につながるのかを具体的に知ることができます。大学は卒業生向けの証明書発行を案内しています。卒業後の資格申請や転職で必要になる文書を発行し、進路紹介では卒業生が在学生・受験生へ経験を伝えるという、二つの接点があります。
大学の基本情報
大学概要
| 設置者 | 学校法人帝京平成大学 |
|---|---|
| 大学区分 | 私立大学 |
| 開学 | 1987年4月（帝京技術科学大学として） |
| 学部・学科 | 6学部19学科（2026年度） |
| 大学院 | 情報科学・健康科学・臨床心理学・薬学・看護学・経営学 |
| 学部入学定員 | 2,737人（通学課程、2026年度） |
| 学部収容定員 | 11,391人（通学課程、学則上、2026年度） |
| 学部在籍学生数 | 10,024人（通学課程、2026年5月1日現在） |
出典は大学公式『学生定員及び在籍学生数』（2026年5月1日現在）PDF1ページ（https://data.thu.ac.jp/7217/8340/5262/G02.pdf）と『数字で見る帝京平成大学』。学部の通学課程を集計し、収容定員は学則上の値です。
主なキャンパス
| 名称 | 所在地・主な機能 |
|---|---|
| 池袋 | 東京都豊島区。健康メディカル学部、共創学部、ヒューマンケア学部の一部と法人本部。 |
| 中野 | 東京都中野区。薬学部、人文社会学部、ヒューマンケア学部看護学科など。 |
| 千葉 | 千葉県市原市うるいど南。健康医療スポーツ学部。2027年度に千葉スポーツキャンパスへ改称予定。 |
| ちはら台 | 千葉県市原市ちはら台地区。新校舎を整備中。2027年度に千葉キャンパスへ改称予定。 |
大学公式の交通アクセス・キャンパス紹介と『ちはら台キャンパスリニューアル』を参照。所属と名称は2026年度時点、改称は大学発表の予定です。
直近3年の学部入学状況
| 年度 | 入学定員 | 入学者数 | 入学定員充足率 |
|---|---|---|---|
| 2024年度 | 2,638人 | 2,201人 | 83.4% |
| 2025年度 | 2,638人 | 2,343人 | 88.8% |
| 2026年度 | 2,737人 | 2,734人 | 99.9% |
通学課程のみ。入学定員は2024年・2025年・2026年5月1日の大学公式資料、入学者数は大学ポートレートの学部別公表値の合計です。入学定員充足率は入学者数÷入学定員×100で、小数第2位を四捨五入しています。入試結果の入学手続者数は集計に使っていません。
受験生に向けて打ち出しているもの
1．講義と実習を往復する「実学教育」
大学の受験生向けページは、講義で得た専門知識を実習や演習で使い、現場で直面した疑問を再び授業で考える学びを紹介しています。医療、福祉、教育、観光などで実習先も求められる技能も異なるため、志望分野によってどの段階で現場に出るのか、学内の演習で何を準備するのかを確認できる点が重要です。大学のキャンパス設備の案内では、専門ごとの実習環境も紹介されており、学科の名称だけでは分かりにくい学び方を比較できます。
たとえば作業療法では、身体の機能を測ることに加え、その人が日常生活で何をしたいかを聞き、関わり方を考えます。豊島区の地域行事に参加した作業療法学科の学生は、握力などの測定と、住民の関心を聞き取る活動を組み合わせました。この事例を読むと、機器を操作できることと、相手に測定の意味を説明し、参加しやすい場をつくることの両方が実習につながると分かります。
教務の視点から見ると、同じ「実習」でも授業内演習、見学、学外での実務体験では、評価方法や指導責任が異なります。入試広報がそれぞれを区別して示し、入学後の履修案内と用語をそろえることで、学びの内容を具体的に伝えられます。
掲載サイト：帝京平成大学の実学教育 ／ キャンパス施設 ／ 中山道 待夢まつりへの参加
2．フレッシュセミナーから資格取得・就職までの支援
公式の支援紹介では、大学共通の必修科目としてフレッシュセミナー・アドバンスセミナーを置き、少人数クラスの担任が学業、生活、進路の相談に継続して関わると説明しています。入学直後に専門分野の学び方や学生生活を相談でき、学年が進むと就職や人生設計の話もできる仕組みです。資格が必要な進路を目指す学生にとっては、試験対策と履修を別々の課題とせず、日々の授業と結び付けて考える入口になります。
同じ支援ページでは、薬学部が4年次からクラス担任に加えて別の教員が担当するチューター制を置き、卒業研究、実務実習、国家試験に向けた指導を行うと紹介しています。教員を志す学生には、教職センターを軸に、個別相談や採用試験対策の案内があります。受験生は、取得できる資格の名称に加え、資格ごとの学内支援がいつ始まり、実習や就職活動とどのように並行するかを確かめられます。
大学職員の仕事としては、学科の担任、実習の担当、資格対策の担当、キャリア支援の間で、学生が次に相談すべき窓口を明確にすることが大切です。たとえば学外実習が長い課程では、対面の相談日に来られない学生へどう接点を持つかが、継続支援の実効性を左右します。
掲載サイト：資格取得・就職サポート ／ 取得可能な資格一覧
3．全学のデータ・AI教育と共創学部の専門教育
大学は、数理・データサイエンス・AIを専門外の学生も学ぶリテラシー教育として位置付けています。公式資料では、初年次の「情報リテラシー・DS概論」や「コンピュータ演習」などを案内しています。専門分野にかかわらずデータや情報機器の扱いを学ぶ入口があり、医療・健康や教育のように個人情報を扱う機会のある領域でも、数字の読み方と情報の取扱いを早い段階から意識できます。
一方、共創学部のデジタル共創学科は、デジタル技術を専門として身に付け、健康医療、スポーツ、ビジネス、メディアの専門家と組んで課題を考える教育を掲げます。公式のポリシーは、教養、専門知識と技能、社会実装を意識した実学教育を柱にしています。受験生は、全学向けに身に付ける情報活用の基礎と、学部として応用・実装を学ぶ課程の違いを確かめ、興味に合う学び方を選べます。
運営上は、情報系の授業だけで学修を完結させず、他学部の教員が扱う題材や外部の課題をどの科目へ持ち込むかが論点です。教務は授業科目の位置付けを整理し、外部連携部門は、学生が実データを扱う際の利用目的、提供者との取決め、成果物の公表条件を授業開始前に確認できます。
掲載サイト：数理・データサイエンス・AIリテラシー教育プログラム ／ 共創学部のポリシー
4．地域の課題から企画をつくる「観光産業体験演習Ⅱ」
観光経営学科の「観光産業体験演習Ⅱ」では、2025年度に学生が神戸の岡本商店街を舞台に「観光みくじ」を制作しました。地域の歴史や魅力を調べ、六甲の木材とQRコードを使って、利用者が引いたおみくじを手掛かりに地域を歩く体験を考案しました。大学はこの企画を、商店街、行政、民間、専門家が関わる継続的な取組の成果として紹介しています。
この事例から、観光をパンフレットや接客の学習だけでなく、現地の人の話を聞き、情報を編集し、来訪者が使う形に試作する教育として理解できます。学生は地域の素材や店について調べ、魅力をどう伝えるかを考えます。QRコードを開いた先の内容まで整えてはじめて、制作物を手に取った人の体験につながります。具体的な取組を知ることで、受験生は、調査・企画・編集のどの工程に関心があるかを入学前から考えられます。
職員にとっては、連携先と学生の作業期間をそろえ、公開する写真や店舗情報の利用を確認し、授業終了後のページ修正や問い合わせを誰が担うかを決める仕事があります。年度をまたぐ事業では、教材と現地の運用記録を引き継ぐことで、同じ説明を連携先へ繰り返す負担も減らせます。
掲載サイト：観光経営学科 ／ 「観光みくじ」の取組
5．専門分野で選べる海外研修と身近な学内交流
大学の海外研修・留学ページでは、専攻に関連する研修を紹介しています。作業療法コースのソウル研修では、東南保健大学や福祉施設などを訪ね、現地学生との交流と専門分野の体験を組み合わせました。救急救命士コースのロサンゼルス研修では、消防署や人材養成機関を訪れ、現地の救急医療の仕組みについて講義を受けています。異なる制度の現場で、日本の学びを基準に質問を考えられることが、専攻別に研修を設ける価値です。
中野キャンパスの国際交流キャンパスメイトは、留学に出る学生だけでなく、日常の学内生活の中で交流したい学生にも入口をつくっています。昼休みの交流会では留学生が自身の文化について発表し、在学生と話す時間を設けました。旅行日程を確保しにくい学生にも身近な接点があるため、海外研修と学内交流は、同じ国際教育でも参加しやすさが異なります。
国際交流を担当する職員は、研修の費用、応募条件、安全管理、帰国後の学修をまとめて説明し、学内企画では短時間の活動を続けられる運営体制を整えます。学生が選択する段階で、参加時期や必要な準備を一覧できれば、経済面や時間割を踏まえて計画を立てやすくなります。
掲載サイト：海外研修・留学 ／ ソウル・リハビリテーション研修 ／ 国際交流キャンパスメイトの活動
職員の業界研究では、こうした取組を「資格対策」「国際交流」などの事業名で覚えるだけでなく、どの部署が受験生の期待を入学後の経験につなぐかを考えたいところです。とりわけキャンパス再編期は、入試広報の所在地・実習施設の説明、教務の開講場所、学生支援の交通案内を、同じ年度・同じ基準で更新する必要があります。体験型授業で受け取った学外の評価や学生の振り返りを、次年度の受入れ条件と広報の説明に戻せれば、学びの実態に即した情報発信にもつながります。
大学紹介の出典：建学の精神・基本理念 ／ 沿革 ／ 帝京平成大学について ／ ちはら台キャンパスリニューアル ／ 地域連携事業 ／ 資格取得・就職サポート ／ 数字で見る帝京平成大学 ／ 教学マネジメント室について ／ 自己点検評価書の公表 ／ 2024年度自己点検評価書 ／ アセスメント・ポリシー ／ 人文社会学部のアセスメント・ポリシー ／ 卒業生向け証明書発行
この記事の構成
この記事では、帝京平成大学に関するニュースを次の6つのテーマに分けて、合計30件を取り上げます。
- 学修環境の整備と教育改善（5件）
- 専門職を育てる実践教育（5件）
- 地域の健康・福祉と子育て支援（6件）
- 企業・商店街とつくるキャリア教育（4件）
- 学内外の国際交流と海外実習（5件）
- 学生研究と研究成果の公開（5件）
各ニュースは、見出しのあとに「実施部局」「発信日」「出典」を示し、「取組の概要」（原則3段落）と「取組に対するコメント」（2～3段落）の形式で記載しています。コメントは、採用する側の視点から、その取組のどこに注目すべきか、実務上はどこが難しいのか、大学職員としてどう関わるのかという観点で書いています。
なお、この記事は2026年4月から11月10日までに発信されたニュースを対象としています。
第1章 学修環境の整備と教育改善
（1）ちはら台の新校舎で実習室・共用空間の整備が進む
- 実施部局：帝京平成大学
- 発信日：2026年10月23日
- 出典：大学公式サイト
取組の概要
新校舎の工事報告第16号では、高層棟の吹抜けの足場を解体し、教室と実習室の内装を進めたと公表しました。
複数の階から学生の活動が目に入る吹抜けを共用空間の核に据え、床・壁・天井や照明・空調の整備も進めています。
大学は健康医療スポーツ学部の学びの拠点を、2027年4月から新校舎のあるちはら台地区に移す計画です。
取組に対するコメント
教室・実習室の仕様を教育課程に合わせ、現キャンパスの授業を続けながら新校舎への移行を設計する全学案件です。
施設課と教務は、実習機器の搬入・試運転の日程を授業開始日から逆算し、キャンパス名称が変わる年度の時間割・通学案内を一斉に更新する必要があります。
入試広報と学生支援は在学生と新入生で案内を分け、交通経路や実習場所を科目単位で確認できる形にすると、説明の食い違いを抑えられます。
（2）池袋のMiNoRiスクエアを着工
- 実施部局：帝京平成大学
- 発信日：2026年4月27日
- 出典：大学公式サイト
取組の概要
大学は池袋キャンパスでMiNoRiスクエアの起工式を行い、工事計画を公表しました。
計画は新施設の増築に加え、既存のMiNoRiセントラルの改修と前広場の外構工事を含みます。
大学は学生と地域の人が活動し、交流できる拠点とする方針です。
取組に対するコメント
既存棟と前広場を一体で改修するため、建物の完成だけで事業を評価すると、開設後に誰が利用し、何を運営するかが抜け落ちます。
施設部門は工事中の通行・騒音の案内を近隣と学生の双方に出し、地域連携部門は開設前に学内外の予約枠、催事時の受付や警備の分担を詰めておく必要があります。
（3）中野キャンパスで消防署と総合防災訓練
- 実施部局：帝京平成大学・中野消防署
- 発信日：2026年11月6日
- 出典：大学公式サイト
取組の概要
中野キャンパスで、薬学部の学生と教職員を対象に総合防災訓練を行いました。中野消防署の担当者が講師を務めました。
参加者は班に分かれ、防火・防災の講義、水消火器を使う消火体験、訓練用人形による応急救護を順に経験しました。
屋内消火栓の操作説明やAEDを使った実技を組み込み、緊急時に必要な初動を確かめました。
取組に対するコメント
講義と実技の両方があるため、設備の場所を知るだけの場合に比べ、発見・通報から救護までの役割を点検しやすい設計です。
総務は出入口や集合地点の滞留を記録し、学外実習で訓練に参加できなかった学生への補完を教務と調整すると、参加記録を実際の備えにつなげられます。
（4）初年次の「作業療法概論」を教員間で公開
- 実施部局：帝京平成大学
- 発信日：2026年7月8日
- 出典：大学公式サイト
取組の概要
授業改善を目的とする前期公開研究授業で、1年生の「作業療法概論」が公開されました。
学生は作業療法の複数の対象領域を学んだあと、グループごとに担当領域の可能性や魅力をポスターにまとめました。
他学科・コースを含む教員が参観し、学生は他グループからの問いにも答えました。
取組に対するコメント
専門知識の理解だけでなく、入学直後の学生が、根拠を挙げて他者に説明できるかを見られる授業です。
教学支援は参観の感想を集める際に、授業方法と学生の成果を別の観点で記録し、領域ごとの負担の差や評価基準を担当教員と見直すことで、他の初年次科目にも学びを返せます。
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